DECLARACIÓN GENERAL DE FILOSOFÍA EDUCACIONAL
Filosofía es el sistema organizado de conocimientos que resulta del intento
persistente del intelecto del hombre por comprender y describir el mundo en el cual
vivimos y del cual somos parte. Implica un esfuerzo por resolver problemas
fundamentales, obtener una visión abarcante del universo, y encontrar respuestas a
preguntas sobre el origen, la naturaleza, y el destino de la materia, la energía, la
vida, la mente y el bien y el mal.
Todo sistema educacional debería estar fundado, ser administrado, y justificado en
armonía con una sólida filosofía de la educación. Por filosofía de la educación
entendemos una actitud característica hacia la educación y sus problemas, con
referencias especiales a los objetivos y fines que deben alcanzarse y los métodos por
los cuales deben ser alcanzados. Requiere un concepto claro del origen, naturaleza y
destino del hombre.
La forma en que se construye y opera el programa escolar se determina por una
filosofía de la educación. Los tipos de escuelas que deben conducirse, su localización
y tipo de maestros, el currículo y los libros de texto, las actividades espirituales, el
programa industrial, la vida social y recreativa, el programa diario, el aspecto
financiero, así como la conducción de la biblioteca son determinados por el concepto
de filosofía educacional.
Declaración sobre la Filosofía Adventista
de la Educación
Premisas
Los adventistas del séptimo día, en el contexto de sus creencias básicas, reconocen
que:
• Dios es el Creador y Sustentador del universo y todo lo que en él existe
• El creó a seres humanos perfectos, a su propia imagen, con la capacidad de
pensar, decidir y actuar.
• Dios es el origen de todo lo verdadero, bueno y bello, y ha elegido revelarse a
sí mismo a la humanidad.
• Los seres humanos, por propia elección, se rebelaron contra Dios y cayeron en
un estado de pecado que ha afectado a todo el planeta, involucrándolo en un
conflicto cósmico entre el bien y el mal. A pesar de ello, el mundo y los seres
humanos todavía reflejan, aunque imperfectamente, la excelencia de su
condición original.
• La Divinidad enfrentó el problema del pecado por medio del plan de redención.
Este plan tiene el propósito de restaurar a los seres humanos a la imagen de
Dios y al universo caído a su estado original de perfección, amor y armonía.
• Dios nos invita a aceptar su plan de restauración y a actuar en este mundo de
manera creativa y responsable hasta que él intervenga en la historia y cree
nuevos cielos y nueva tierra.
Filosofía
La filosofía adventista de la educación es Cristocéntrica. Los adventistas del
séptimo día creen que, bajo la dirección del Espíritu Santo, el carácter y los propósitos
de Dios pueden entenderse tal como están revelados en la naturaleza, la Biblia y en
Jesucristo. Las características distintivas de la educación adventista —basadas en la
Biblia y los escritos de Elena G. de White— destacan el propósito redentor de la
verdadera educación: restaurar a los seres humanos a la imagen de su Hacedor.
Los adventistas del séptimo día creen que Dios es infinitamente amante, sabio, y
poderoso. El se relaciona con los seres humanos de manera personal y presenta su propio
carácter como la norma fundamental para la conducta humana y su gracia como el medio
de restauración.
Los adventistas del séptimo día reconocen, sin embargo, que los motivos, los
pensamientos y la conducta de la humanidad se han alejado del ideal de Dios. La
educación, en su sentido más amplio, es un medio para que los seres humanos
restablezcan su relación original con Dios. Actuando de manera unificada, el hogar, la
escuela y la iglesia, cooperan con los agentes divino a fin de que los estudiantes se
preparen para ser ciudadanos responsables en este mundo y llegue a ser ciudadanos del
mundo venidero.
La educación adventista imparte mucho más que un conocimiento académico.
Promueve el desarrollo equilibrado de todo el ser —espiritual, intelectual, física y
socialmente. Se extiende en el tiempo hasta abarcar la eternidad. Fomenta una vida
de fe en Dios y de respeto por la dignidad de cada ser humano; procura la formación de
un carácter semejante al del Creador; estimula el desarrollo de pensadores
independientes en vez de meros reflectores del pensamiento de los demás; promueve
una actitud de servicio al prójimo motivado por el amor, en lugar de la ambición egoísta;
fomenta el desarrollo máximo del potencial de cada individuo; e inspira a valorar todo
lo verdadero, bueno y bello.
Propósito y Misión
La educación adventista prepara a los estudiantes para una vida útil y feliz,
promoviendo la amistad con Dios, el desarrollo integral de la persona humana, los
valores bíblicos, y el servicio generoso a los demás, en armonía con la misión mundial
de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.
Agentes Educativos
El Hogar
El hogar es la agencia educativa básica y más importante de la sociedad. Los
padres son los primeros y más influyentes maestros, con la responsabilidad de reflejar
el carácter de Dios en relación con sus hijos. Todo el ambiente familiar contribuye a
formar los valores, las actitudes y la cosmovisión de los niños y jóvenes. La iglesia y
la escuela, junto con las otras agencias educativas de la sociedad, se basan en la
labor del hogar y la complementan. Es imperativo que el hogar, a su vez, apoye la
labor de las instituciones educativas.
La iglesia local
La iglesia local también desempeña un papel importante en la tarea educativa,
que se extiende a lo largo de toda la vida. La congregación, como comunidad de fe,
ofrece un ambiente de aceptación y amor a los que se integran a ella,
transformándolos en discípulos de Cristo, afirmando su fe en él y profundizando su
comprensión de la Palabra de Dios. Esta comprensión incluye tanto la dimensión
intelectual como una vida de conformidad con la voluntad de Dios.
La escuela, el colegio y la universidad
Todos los niveles de enseñanza adventista se basan en el fundamento
establecido por el hogar y la iglesia. El educador cristiano actúa en la sala de clases
como ministro de Dios en el plan de redención. La mayor necesidad de los
estudiantes es aceptar a Cristo como Salvador e integrar en su vida los valores
cristianos que lo orientarán a servir al prójimo. El currículo formal y el no formal
coadyuvan para que los estudiantes alcancen su máximo potencial en el desarrollo
espiritual, mental, físico, social y vocacional. La preparación de los estudiantes para
una vida de servicio orientada hacia su familia, la iglesia y la comunidad constituye el
objetivo primordial de la labor que realizan la escuela, el colegio y la universidad.
La iglesia mundial
La iglesia mundial en todos sus niveles tiene la responsabilidad de velar por el
funcionamiento normal de sus escuelas, colegios y universidades, y de fomentar la
educación de los miembros a lo largo de toda la vida. La formación de los niños y
jóvenes de edad escolar se lleva a cabo, idealmente, mediante las instituciones
educativas establecidas por la iglesia con ese propósito. La iglesia debe hacer lo
posible para que cada niño y joven adventista tengan la oportunidad de asistir a una
escuela, colegio o universidad adventista. Reconociendo, sin embargo, que un
porcentaje de la juventud de la iglesia no puede estudiar en instituciones educativas
adventistas, la Iglesia mundial debe encontrar la manera de alcanzas las metas de la
educación adventista utilizando otras alternativas (por ejemplo, ofrecer instrucción
complementaria después del horario de clases en las escuelas públicas, establecer
centros patrocinados por la iglesia en colegios superiores y universidades no
adventistas, etc.).
El rol de las escuelas, los colegios
y las universidades adventistas
Habiendo enumerado los principales agentes educativos, el resto de este
documento explicita las implicaciones prácticas de la filosofía adventista de la
educación para el período en que los niños y jóvenes asisten a una institución
educativa. Las implicaciones relacionadas con los otros agentes educativos todavía
están por elaborarse.
Factores Esenciales
El estudiante
Cada estudiante, puesto que es criatura de Dios, constituye el centro de atención de
todo el esfuerzo educativo y, por consiguiente, debe sentirse aceptado y amado. El
propósito de la educación adventista es ayudar a los alumnos a alcanzar su máximo
potencial y a cumplir el propósito que Dios tiene para su vida. Los logros obtenidos
por los estudiantes, una vez que egresan, constituyen un criterio importante para
evaluar la efectividad de la institución educativa en que se formaron.
El educador
El maestro o profesor desempeña un papel de importancia fundamental. Idealmente,
debería ser un adventista auténtico y también un modelo de las virtudes cristianas y
la competencia profesional.
El conocimiento
Toda adquisición de conocimiento se basa en la aceptación de ciertas premisas
fundamentales o cosmovisión. La cosmovisión cristiana reconoce la existencia de una
realidad tanto sobrenatural como natural. Los adventistas sostienen que el campo
total del conocimiento abarca mas que el ámbito intelectual o científico. El
verdadero conocimiento incluye dimensiones cognitivas, experimentales,
emocionales, relacionales, intuitivas y espirituales. La adquisición del conocimiento
verdadero conduce a una comprensión cabal que se manifiesta en decisiones sabias y
en una conducta apropiada.
El currículo
El currículo promoverá la excelencia académica e incluirá las materias básicas que el
estudiante necesitará para desempeñarse como ciudadano responsable dentro de su
cultura y también los cursos de formación espiritual que lo guiarán en la vida cristiana
y contribuirán a elevar el nivel social de la comunidad. La formación de un
ciudadano tal incluye el aprecio por su herencia cristiana, la preocupación por la
justicia social y el cuidado del ambiente. Un currículo equilibrado fomentará el
desarrollo integral de la vida espiritual, intelectual, física, social, emocional y
vocacional. Todas las áreas de estudio serán examinadas desde la perspectiva de la
cosmovisión bíblica, dentro del contexto del tema del gran conflicto entre el bien y el
mal, promoviendo la integración de la fe con el aprendizaje.
La instrucción
El programa de instrucción en la sala de clases tomará en cuenta todas las
dimensiones del conocimiento verdadero. La metodología de instrucción favorecerá
la participación activa del alumno para darle la oportunidad de poner en práctica lo
que aprendió, y será apropiada para cada disciplina y a la cultura en que vive.
La disciplina
La disciplina en una institución educativa adventista se basa en el objetivo de
restaurar la imagen de Dios en cada estudiante, y reconoce el libre albedrío individual
y la influencia del Espíritu Santo. La disciplina —que no debe ser confundida con
castigo— procura el desarrollo del autocontrol. En la disciplina redentora juegan un
papel la voluntad del estudiante y también su inteligencia.
La vida estudiantil
El ambiente de aprendizaje combinará equilibradamente la adoración a Dios, el
estudio, el trabajo y la recreación. El ambiente del campus estará impregnado de
espiritualidad alegre, un espíritu de colaboración y respeto por la diversidad de
individuos y culturas.
La evaluación
La escuela, colegio o universidad adventista dará evidencias claras de que sus
programas y actividades se basan en la filosofía adventista de educación. Tal
evidencia se obtiene observando el currículo formal, las actividades de enseñanza y
aprendizaje, la atmósfera del campus y escuchando el testimonio de estudiantes,
egresados, patrocinadores, empleados y vecinos. La evaluación, ya sea de individuos
o de instituciones, tiene un propósito constructivo y siempre procura alcanzar el
elevado ideal divino de la excelencia.
Responsabilidades y Resultados
La Iglesia Adventista del Séptimo Día se ha comprometido a proveer una amplia
formación educativa y espiritual a sus niños, jóvenes y jóvenes adultos, dentro del
contexto de la cosmovisión cristiana. La iglesia extiende esta misma oportunidad a
otros niños y jóvenes de la comunidad que comparten valores e ideales similares. La
educación adventista promueve la excelencia académica en todas las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
La escuela primaria
La escuela primaria adventista ofrece a los estudiantes (1) una atmósfera en la cual
pueden comprender la voluntad de Dios, entregarse su vida y experimentar el gozo de
ayudar a otros; (2) un programa organizado que promueve el desarrollo espiritual,
físico, mental, social y emocional; (3) el conocimiento y las destrezas esenciales que
se necesitan para el diario vivir en esa etapa del desarrollo; y (4) el aprecio y el
respeto por el hogar, la iglesia, la escuela y la comunidad.
Los alumnos que completan el nivel primario en una escuela adventista deberían:
< Haber tenido la oportunidad de entregar su vida a Dios mediante la conversión,
el bautismo y el deseo sincero de hacer la voluntad de Dios en cada aspecto de
su vida.
< Demostrar destreza en la comunicación, en las operaciones cuantitativas y en
otras áreas académicas que constituyen el fundamente necesario para los
estudios secundarios.
< Dar evidencia de un desarrollo emocional apropiado en las relaciones
interpersonales con sus compañeros, su familia y los miembros de la
comunidad.
< Conocer y practicar los principios básicos de la salud y de la vida equilibrada,
incluyendo el uso juicioso del tiempo y de los medios de comunicación y
entretenimiento.
< Aprender a apreciar la dignidad del trabajo y conocer las posibilidades que
existen en las diferentes carreras que responden a sus intereses y a los talentos
que Dios les ha confiado.
La escuela secundaria:
La escuela secundaria adventista avanza sobre lo que se ha logrado en el nivel
primario, concentrándose en la adquisición de valores, la toma de decisiones y el
desarrollo de un carácter semejante al de Cristo. Ofrece a los alumnos (1) un
currículo formal e informal en el cual se integran el estudio académico, los valores
espirituales, y el diario vivir; (2) un programa académico y vocacional amplio que
conduce a una vida productiva y a la elección de una carrera o profesión satisfactoria;
(3) actividades que fortalecen la fe cristiana y que conducen a una relación más
madura con Dios y con sus semejantes; y (4) una oportunidad para desarrollar un
estilo de vida cristiano que se apoya en valores y se orienta hacia el servicio y a
compartir la fe con otros.
Los estudiantes que completan el nivel secundario en una escuela adventista
deberían:
< Haber tenido la oportunidad de entregar su vida a Dios y manifestar una fe
creciente en él, caracterizada por la devoción personal, la adoración
congregacional, el servicio y el testimonio en cumplimiento de la misión de la
iglesia.
< Demostrar destreza en la comunicación, en las operaciones cuantitativas y en
el pensamiento creativo, junto con otras áreas académicas que constituyen el
fundamento de la excelencia en la educación terciaria y/o el mundo laboral.
< Dar evidencia de madurez y sensibilidad cristiana dentro del círculo familiar,
en la elección de amistades, en la preparación para el matrimonio, y en la
participación en las actividades de la iglesia y la comunidad.
< Haber aprendido a tomar decisiones que demuestren su convicción de que el
cuerpo es el templo de Dios. En esto se incluye el uso juicioso del tiempo y la
selección cuidadosa de la música, de los medios de comunicación y de otras
formas de entretenimiento
< Haber desarrollado un sentido de responsabilidad ante las tareas que se les
asignan, lo que los capacitará para actuar en forma competente en el diario
vivir e ingresar en el mundo del trabajo en áreas apropiadas a los intereses y
talentos que Dios les ha confiado.
El colegio superior y la universidad
Las instituciones adventistas de nivel superior ofrecen a los estudiantes un ambiente
apropiado para el estudio en el campo de las artes, las humanidades, la religión, las
ciencias y los estudios profesionales, en el contexto de la filosofía adventista de la
educación y de la formación espiritual. La educación superior adventista (1) da
preferencia a las carreras que directamente apoyan la misión de la iglesia; (2)
reconoce la importancia de la búsqueda de la verdad en todas sus dimensiones, en la
medidas en que ella afecta el desarrollo total del individuo en su relación con Dios y
con sus semejantes; (3) utiliza recursos tales como la revelación, la razón, la
reflexión y la investigación para descubrir la verdad y comprender sus implicaciones
para la vida tanto en este mundo como en la tierra nueva, al mismo tiempo que
reconoce las limitaciones inherentes a toda labor humana; (4) conduce a los
estudiantes a forjarse vidas íntegras basadas en principios compatibles con los valores
religiosos, éticos, sociales y de servicio característicos de la cosmovisión adventista;
(5) fomenta, especialmente en los estudios de posgrado, la evaluación crítica, el
descubrimiento y la diseminación del conocimiento, mientras promueve la adquisición
de la sabiduría en la compañía de educadores cristianos.
Los estudiantes que completan el nivel terciario en una institución adventista
deberían:
< Haber tenido la oportunidad de entregarse a Dios y, como consecuencia, vivir
una vida de acuerdo con su voluntad, apoyando el mensaje y la misión de la
Iglesia Adventista del Séptimo Día.
< Ser capaces de ejercer el pensamiento crítico, practicar la mayordomía de sus
talentos, manifestar creatividad, aprecio por la belleza, respeto por la
naturaleza y destreza en la comunicación y la investigación —cualidades que
los capacitarán para ejercer su vocación y continuar aprendiendo a lo largo de
su vida.
< Revelar sensibilidad en las relaciones interpersonales e interés respetuoso por
el bienestar de los demás, manifestando madurez para el matrimonio y la vida
familiar, para contribuir al mejoramiento de la comunidad y participar
activamente en la fraternidad adventista.
< Practicar hábitos de vida que demuestren un compromiso con las prácticas de
la buena salud, esenciales para vivir una vida plena. Esto incluye el uso
cuidadoso del tiempo y la selección juiciosa de la música, los medios de
comunicación y otras formas de entretenimiento.
< Responder al llamado de Dios en la elección y el ejercicio de una carrera o
profesión, apoyando mediante ella la misión mundial adventista y
contribuyendo al desarrollo de una sociedad libre, justa y productiva.
Aprendizaje a lo largo de la vida
La educación va más allá de la escolaridad formal. Incluye el aprendizaje a lo largo
de toda la vida para satisfacer tanto las necesidades profesionales como las no
profesionales del ser humano. (1) Entre las responsabilidades profesionales se
encuentran las oportunidades de educación continua para obtener certificación y
enriquecimiento en la carrera de educadores, pastores, administradores, personal del
área de la salud y otras disciplinas. (2) En el campo de las oportunidades no
profesionales existen programas en áreas tales como liderazgo de la iglesia local, vida
familiar, desarrollo personal, espiritualidad, crecimiento cristiano y servicio a la
iglesia y a la comunidad. Deben crearse programas que utilicen tanto las técnicas
tradicionales de enseñanza como la educación a distancia mediante la tecnología
moderna. La escolaridad formal se combina con los agentes educativos a fin de
preparar “al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y para un gozo superior
de un servicio más amplio en el mundo por venir”.
